【摘 要】
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本文通过构建乒乓球技术类比学习指导语体系,丰富与完善乒乓球技术教学语言,为教师今后课堂教学语言的使用提供多样化选择,并为类比学习方式能够在今后乒乓球教学中推广提供保障。本文以高校乒乓球教师在类比学习方式指导下所使用的类比学习指导语为研究对象。首先,运用问卷调查法调查乒乓球教师对类比学习指导语的使用及认知情况,探究高校乒乓球教师自身问题;其次,运用专家访谈法及文献资料法搜集各项技术类比学习指导语;再
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本文通过构建乒乓球技术类比学习指导语体系,丰富与完善乒乓球技术教学语言,为教师今后课堂教学语言的使用提供多样化选择,并为类比学习方式能够在今后乒乓球教学中推广提供保障。本文以高校乒乓球教师在类比学习方式指导下所使用的类比学习指导语为研究对象。首先,运用问卷调查法调查乒乓球教师对类比学习指导语的使用及认知情况,探究高校乒乓球教师自身问题;其次,运用专家访谈法及文献资料法搜集各项技术类比学习指导语;再次,运用德尔菲法,根据专家组反馈意见,对类比学习指导语体系进行修改、调整与完善,并最终确定高校选项课乒乓球技术类比学习指导语体系;最后,运用实验法验证乒乓球技术类比学习指导语的实际使用效果。最终得出以下结论:（1）通过调查研究得出:教师忽视类比学习指导语的重要性,缺乏成熟指导语,导致自身类比学习指导语缺乏系统性,并且对类比学习指导语的理解与使用存在误区。（2）高校选项课乒乓球技术类比学习指导语体系由7个一级指标,18个二级指标以及55个三级指标。以及各级指标各自所对应的权重系数。（3）从乒乓球技术类比学习指导语属性及类型两个方面进行分析得出,第一,该体系中的类比学习指导语类型以社会事物与现象为主;第二,该体系中类比学习指导语属性以描述击球本体感受为主。（4）在本研究实验干预后,各组乒乓球击球准确性均有提高,但实验班的各项技术提升幅度均高于对照班,并且实验后实验班与对照区的技术动作评分具有差异性,说明乒乓球技术类比学习指导语能更有效地提升学生的学习效果,证实其在教学中的实际应用价值。
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