农村小学科学课程实施现状调查研究

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我国是农业大国,农村教育直接影响我国素质教育的发展。而农村科学教育是农村基础教育的重要组成部分,对农村小学学生的科学素质发展具有极其重要的作用。目前,W县农村小学科学课程实施现状不理想,在实施过程中遇到了各种问题。W县的农村小学科学课程实施过程中遇到的问题与我国大多数农村小学有相似之处,也有不同之处,值得深入研究。本文通过对W县10所农村小学的31名科学教师和396名学生的问卷调查和学校校长和科学教师的访谈,分析了W县农村地区的小学科学课程实施现状,归纳总结W县小学科学课程实施的主要影响因素,提出如何促进W县农村小学科学课程进一步发展的实施建议。本文共有五部分,第一部分是绪论,主要介绍了研究背景及意义、国内外小学科学课程发展状况和核心概念界定。第二部分是调查研究方案设计。主要介绍了调查目的、调查对象的选择、研究方法和研究程序。第三部分是W县农村地区小学科学课程的实施现状调查结果分析,主要涉及了科学教师的基本情况、教学情况、科学课程实践活动情况、实验教学资源配备和利用情况、科学课程教学评价情况、小学生学习科学课程情况这六个方面。第四部分是影响W县农村小学科学课程实施的因素,有课程标准、小学科学课程的重视程度、小学科学教师专业能力、小学科学实践活动、小学实验教学资源、小学教学评价、对小学科学课程的影响等六方面的因素。第五部分是W县农村小学科学课程的实施建议,有加快新课标普及,实施新政策新要求、提高对小学科学课程的重视,促进学生的综合发展、完善小学科学老师的培养培训制度,提高专业水平、开展小学科学实践活动,改进科学学习方式、完善实验设备并充分挖掘科学实验资源、合理利用教学评价,促进小学科学教与学等六方面的实施建议。
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