职业能力状况关系着小学教育本科专业学生的就业和发展问题,影响着未来小学教师队伍的整体水平,更体现着高等院校人才培养的质量。然而,目前高等学校在小学教育本科专业在人才培养中存在着实践教学经验与职业能力不能满足小学教师岗位的实际需求,造成入职困难、入职适应期延长,甚至产生辍教等一系列严重问题,这无疑是时间、经济和资源上的浪费。为避免和减少此类问题的重复出现,必须注重小学教育本科专业学生职业能力的培养和提升,而实践教学是小学教育本科专业学生职业能力培养的重要保证,是小学教育本科专业彰显自身专业优势、获得持续竞争力和寻求自身发展与突破的关键所在。以能力为基础的教育思想在当今的职业教育界已达成共识,在小学教师教育中也越来越受重视。本论文认为小学教师职前教育具有职业教育属性和特征,“职业能力”应成为小学教育本科专业人才培养的核心概念,尤其是在实践教学中。本论文正是以小学教师职前教育与职业教育的交叉点——职业能力教育的研究为切入点,以“职业能力”的培养为核心导向,从理论和实证方面对小学教育本科专业的实践教学进行较为全面的审视、分析和思考。本论文共分为五个部分,其主要研究内容如下:第一部分是绪论,主要阐述了本论文的选题缘由、研究意义、国内外有关实践教学和职业能力导向下小学教育本科专业实践教学等方面的研究述评、研究的理论基础、概念界定以及研究思路与方法。第二部分,理论分析。首先是对小学教育本科专业实践教学进行概述;其次,以小教本科专业实践教学对实现其人才培养目标的作用为突破口,突出实践教学活动在职业能力培养方面的作用;最后,对基于职业能力导向的小学教育本科专业的内涵及特质进行诠释和论述,重点强调小学教育本科专业倡导职业能力导向的必要性,进而突出实践教学更需要倡导职业能力导向。第三部分,实践探索。以高职本科院校云南师范大学职教学院为例,了解小学教育本科专业实践教学的现状,重点对其职业能力培养的成效与特点、存在的问题及原因进行剖析,在分析和论述的过程中突显了“职业能力培养、情景创设、学生主体、实践、合作、评价”等核心主题,并进一步从实证方面论述小学教育本科专业实践教学倡导职业能力为导向的合理性、可行性和必要性。第四部分,对策建议。针对基于职业能力小学教育本科专业实践教学的实施状况,结合职业能力导向下小教本科专业实践教学的内涵分析,以职业能力为主线,融入职业教育优势、特色和教师职业理论、能力本位教育理论、建构主义学习理论三大理论精华,对如何改进小学教育本科专业的实践教学进行探索,并提出相关建议。第五部分,研究的结论和展望。