新课改下以教师为中心的传统课堂教学模式已不能适应英语教学的要求,基于建构主义理论的发展和研究,构建新型的高中英语有效课堂教学模式势在必行。本研究是把建构主义理论应用到高中英语课堂教学中的实证研究,旨在尝试为高中英语教学寻求新的有效方法。本研究在文献综述的基础上提出了以建构主义理论为基础的高中英语课堂教学的框架。然后,选取了两个班的学生作为被试对象,进行了为期一个学期的实验。实验组采用建构主义视角下的有效课堂教学,即自主合作探究式教学模式,而控制组则用传统的英语教学,并对两组分别进行了对英语学习认识的前测和后测。实验后,考试检测数据与问卷调查数据分别表明一学期后实验组学生英语成绩明显高于控制组,并且与学期初相比有明显进步,但控制组学生的英语水平却没有显著提高。本研究结合文献分析和问卷调查等形式,经过讨论最后得出如下结论:建构主义视角下的英语有效课堂教学模式能够提高高中学生学习英语的兴趣和信心,并有利于培养学生的自主,合作和探究学习的能力,进而促进学生终生学习能力的发展。