课程资源是课程理论中的一个重要概念，随着我国基础教育课程改革的不断推进，课程资源的重要性日益凸显出来，人们越来越深刻地认识到，没有课程资源的合理开发与有效利用，基础教育改革的宏伟目标就很难实现。而课程资源的研究在我国还处于起步阶段，成熟的研究成果尚不多见。合理开发与有效利用课程资源，对生物教师是个新的挑战。因为资源的丰富，意味着教师选择的余地加大，选择的机会增多，决策的难度也加大了。因此，生物教师应当树立新的课程资源观，发挥课程资源的作用，使各种资源和学校课程融为一体，为学生的发展创造更大的空间。本文综合了目前已有的研究成果，对课程资源的概念、分类、课程资源的开发与利用以及在生物课堂教学中对课程资源的优化选择等方面的问题进行分析与探讨。 本文在界定了课程资源及优化课程资源含义的基础上，从理论和实践两个方面，探讨了课程资源的筛选机制，开发与利用课程资源、优化课程资源的意义，优化课程资源的原则与规律。探讨了中学生物课程实施中优化课程资源的策略。本文目的是使教师能在教学实践中充分开发课程资源，并能选出生物课堂中可利用的课程资源，再根据课程资源的优化原则，择选出最优化的课程资源的组合，达到最佳教学效果，更好的为学生的发展服务。