传播学作为跨学科研究的产物，20世纪30年代以来，它和其他社会科学学科有很密切的联系，处在多种学科的边缘。20世纪40年代奠定了传播学在众多人文社会科学学科中的基础地位是美国传播学家施拉姆。从传播学角度来看,高校思想政治教育从广义上来说是一种人类特定的传播活动,它具备着作为传播活动的各个要素,是以社会主义核心价值观体系为主要内容的信息传播活动。目前,大学生处于一个新媒体信息社会。大学生思想观念被信息的发展影响了，同时也增强了大学生接收信息的自由性和自主性。信息传播技术的快速发展给高校思想政治教育带来了新的挑战。受到媒体及舆论传播、网络传播等许多外在影响,现代高校的思想政治教育在传播方式、传播内容、传播对象、传播渠道上发生了很大的变化,也产生了一些新的问题。当然，对于高校思想政治教育者来说,环境的改变很大程度上增加了思想政治教育传播的难度。本文从传播学视角，阐述了传播学的与思想政治教育的基本概念，基本要素和它们之间的关系；以及思想政治教育的传播内容的优化和思想政治教育机制的建立。思想政治教育与传播学学科的交叉研究，将会增强思想政治教育的时代性和实现思想教育传播的科学性，并最终将思想政治教育研究机制推向一个更高的阶段。