《儿童权利公约》中指出:“所有的儿童都有权享受照料和帮助;家庭和社会有义务让儿童在幸福、友爱和谅解的氛围中成长,更应在和平、尊严、宽容、自由、平等和团结的精神下抚养、教育他们成长。”因此,在全面构建社会主义和谐社会目标的指引下,世人更应该把目光转向那些在学校中处境不利的青少年学生,给予他们一定的人文关怀;同时,教育应该把更多的精力投入到对青少年学生抗挫折能力的培养上,让他们认识人生挫折的必然性和自觉接受挫折教育的重要性,使他们对挫折、对生命有更加正确而清醒的认识;使他们对人的价值、人的尊严、人的独立人格、人的个性、人的生存和生活及其意义、人的理想和人的命运等等,有一个基本意义上的理解和思考,要他们时刻审视自己:我为什么活着?我活的怎么样?我应该怎样活?……以此来寻求社会支持和教育干预的最佳契合点,对增进广大青少年学生的身心健康发展具有特殊重要的意义。大量事实表明,当今青少年学生受挫心理存在极端倾向,原因是由于心理承受能力差,意志力薄弱;而体育的功能之一就是培养意志品格、增强意志力。所以,体育在一定程度上对挫折教育有特殊的价值体现。本文试图透过生命来讨论体育的本质特点,以说明体育对生命的价值体现以及通过体育来认识生命,并强化意志品格,从而有效化解挫折心理和受挫情绪。体育挫折教育的建构,为挫折教育在体育中有效地开展提供理论基础,并以此来强化世人对体育新的认识以及对“体育教育化”的重新定位。