随着世界一体化的逐步加强,许多世界教育的先进理念也逐步被我国的教育界所接受。同时伴随着课程改革的不断推进,历史学科教学也将会面临自我改革的局面。本文试图以学科交叉教学这一教学理念角度入手,来分析英文史料运用于历史教学的可能性以及其意义。本文主要从以下几个方面探讨英文史料运用于高中世界史教学中的问题。(一)研究的意义,现状,目的以及重难点及创新点；从课程改革,当前历史教学方法以及世界史本身阐述了本论文研究的意义及目的,同时回顾国内外相关理念及研究成果,最后指出当前教学背景对其影响,指出了此教学方法的创新在于结合了学科交叉思维。(二)英文史料运用的必要性；从历史教学和学生两方面进行了阐述。历史教学方面在于历史教学内容的深度挖掘及课程标准所提出的要求；学生方面在于其日益增长的求知欲和学科交叉的趣味性。(三)英文史料运用的方法和原则；英文史料运用的方法要注意到三个方面,抓住课文重难点,对历史故事进行拓展以及对历史人物的介绍。运用的原则要注意到英文史料的真实性、相关性、思考性以及适量性。(四)英文史料在教学中的运用；介绍了英文史料运用于《美国联邦政府的建立》这一课中的案例,同时与讲述法进行了对比。(五)英文史料运用于高中世界史教学中的反思；指出运用英文史料所应注意到避免其无效及过量运用。(六)结语；文章结尾指出运用英文史料是教学内容的辅助,目的是为了帮助学生的全面发展。