电化教育历史研究是一项基础而重要的工作,通过对历史的研究,我们可以更深刻地认识到它的实质和特点,也有助于我们借鉴历史经验,把握电化教育未来的发展方向。中国电化教育从20世纪初诞生,随着教育改革和教学改进运动发展而发展,服务于学校教育和社会教育。国内已有一些关于早期电化教育历史的研究,但多是史料阐述,没有很好地把史料融入社会文化和教育思想大背景,没有很好地做到史论结合。对早期电化教育诞生和发展的历史研究不足,必然会影响我们对中国电化教育或教育技术的完整认识,影响此领域的进一步发展。 本文在前人电化教育历史研究的基础上,从中国近现代教育史、中国电影发展史以及教育技术著作和文献中,搜寻关于早期电化教育发展的线索,寻找20世纪初的教育改革和教学改进运动与电化教育之间的联系,大胆地假设,小心地求证,试图将电化教育与当时的社会、文化和思想大背景结合在一起,形成早期电化教育发展较为完整的轮廓。一方面对早期电化教育历史作纵向的描述,另方面对其中典型的电化教育组织和机构进行深入挖掘,点面俱全地探悉中国电化教育的早期历史。史论结合,历史为现实服务,在对历史探悉的基础上探讨历史研究给我们带来的启示,也是本文的重要工作。 全文分为7部分。第一章介绍中国电化教育早期历史研究的现状;第二章介绍中国早期电化教育诞生、发展的一段简史。为“早期中国电化教育”描述一个时代背景,并提示有益的线索:第三章探寻南京金陵大学电化教育足迹,介绍孙明经等人从事的电化教育工作及取得的辉煌成就:第四章,介绍中国早期电化教育史上一些有影响的教育团体和教育运动,探寻它们与“电化教育”之间隐约的关系;第五章探析美国视听教育与中国“电化教育”之间的关系,重点介绍杜威民主主义教育思想及其对中国教育的影响;第六章分析这段历史能带给我们的启示;最后总结全篇。