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教育信息化是大势所趋,我们的教育必将面临信息高速发展所带来的挑战。因此,如何提高教师的信息素养就成了我们目前所面临的重大难题。信息社会的高速发展,必将带来知识的不断更新和科技的不断发展,教师必须不断提高自己的信息获取和加工整合的能力,这就要求教师要不断提高自身的信息素养。对于中职教师而言,所任的科目和普通中学的教师有很多不一致,专业科目占了很大的比重,而我们当今工商业的各个领域都在急速发展,我们的教师更要及时跟上发展的步伐。因此,更需要不断吸取新信息,那么就只有努力提高自己的信息素养,以更好地服务于教学。 本研究采用了文献法、调查法、观察法三种研究方法。理论基础遵循了学习理论、系统论、学习心理理论、教师专业发展理论。综合了国内外的信息素养的相关研究,以武义县职业技术学校191名在职教师为调查研究样本,从教师信息知识素养与信息能力素养、教师的教师信息素养意识与态度、教师运用信息技术教学的能力、教师信息素养培训等方面对调查结果进行了深入调查与分析,发现制约浙江省武义县职业技术学校教师信息素养提升的三大因素:观念有待更新;缺乏良好的教育信息资源;教师信息技术培训效果有待提升。 针对上述问题,提出了提高中职教师信息素养的相应策略:加强宣传,提高认识,加强当地政府及教育行政领导对教师信息素养重要性的认识、增强学校领导和教师对提高自身信息素养的重要性与必要性的认识;加强信息资源的建设、营造良好教学环境;加大中职在职教师培训的经费投入,制定多层次的培训机制。