本文研究的核心问题是:高中思想政治课的有效教学。其基本假设是:高中思想政治课的有效教学,即对学生政治素养、道德品质、价值取向等产生的影响,取决于教学系统诸要素的相互协调和适应,取决于教学过程和教学环境的积极作用,为了使研究建立在实证的基础上,本文选取了赣州市赣县区的三所高中为例。本文共分为五大部分:第一章为绪论。主要论述本文研究背景,着重于从理论意义和现实需要两方面论述研究高中思想政治课有效教学的必要性、重要性。同时,对国内外研究现状进行归类总结,借鉴已有的学术研究成果,理清本课题的研究思路和研究方法。第二章为高中思想政治课的相关概述。整理、分析有效教学的相关理论,进而形成高中思想政治课有效教学的基本内容。同时,立足于哲学、教育学的领域,对有效教学的理论基础进行追问。第三章为高中思想政治课有效教学的要素分析。将有效教学系统拆分为四大要素,分别为教育者、教育对象、教学环境和教学过程,从而形成了本文的基本框架。第四章为高中思想政治课有效教学的现状分析。从四大要素出发设计调查问卷,对赣州市赣县区三所高中部分师生进行发放,在实证的基础上获得了第一手的调研材料,并就此进行了多角度的研究分析,在指出当前思想政治课教学呈现良好趋势的同时,也发现了尚存的“七重七轻”问题,而后针对这些问题进行了原因分析。第五章为高中思想政治课有效教学的优化路径。针对问题原因,针对性地提出了四条解决对策,分别是加强教师队伍建设,充分发挥学生的主体性功能,创设和谐的教学环境以及构建生本课堂教学系统。