快速发展的科学技术和全球化的背景使跨文化交际日益频繁。跨文化交际能力已成为21世纪人才进行国际交流的首要前提,一般而言,跨文化交际能力是指来自不同国家的人们进行成功交际时所必需的能力。中国的非英语专业本科生人数占中国大学生总数的大多数,尤其近年中国大学生拥有越来越多的机会和条件与不同国家的人们进行交流,然而尽管众多大学生学习英语十几年,他们与不同国家的人们进行交流时仍然存在困难和障碍,因此培养非英语专业本科生的跨文化交际能力是我国高校外语教育的首要任务。18世纪,建构主义理论起源于西方国家。到了20世纪90年代,建构主义理论逐渐发展与完善,并在教育界被广泛应用。建构主义理论强调,学习者在某种情境下,可以通过其他人的协助实现对知识的建构。建构主义理论作为一种知识和学习的理论,对我国高校外语教育具有重要的启示。本研究就如何结合该理论来培养非英语专业本科生跨文化交际能力的问题展开探讨。本研究以建构主义理论为指导,聚焦我国高校外语教学中非英语专业本科生跨文化交际能力的培养,分析了大学生跨文化交际能力的组成要素,笔者以期通过研究,概括总结出培养大学生跨文化交际能力的教学策略。本研究分为五个部分,第一部分是绪论。这部分阐明本研究的背景、目的与意义,确定了研究范围和主要研究方法。第二部分是建构主义理论与大学生跨文化交际能力培养的关系。本部分针对建构主义理论和跨文化交际能力等概念进行综述,提出了本研究的理论依据,并分析总结了建构主义理论与大学生跨文化交际能力培养的关系。第三部分是国内外跨文化交际领域的研究以及国内大学生跨文化交际能力现状。本部分首先阐述了国外和国内跨文化交际领域的研究概况,然后分析了目前国内大学生跨文化交际能力状况。第四部分是本研究的重点部分,以建构主义理论为指导提出了一些培养大学生跨文化交际能力的具体策略。第五部分是总结与展望,阐述了本研究的结论以及局限性,并指出了深入研究的方向。