阅读是人们获取外界信息的一种重要且有效的方法。同时,阅读是一种语言技能,在学习一门新语言时阅读扮演了重要的角色。随着社会的发展,人们对于英语阅读的要求越来越高,因此寻找一些有效的阅读方法非常紧迫必要。传统的语法翻译法已经无法满足人们对于阅读的需求,于是一些新的教学方法应运而生,语篇分析法便是其中之一。语篇分析法是基于认知理论,图式理论和语境理论的一种教学方法,它很注重语篇分析。这种方法同时从宏观和微观角度来进行英语教学,它包含了阅读的很多方面,比如对文章体裁和语篇模式的分析,文章的语境以及句子之间的连接与连贯。因此,这是一种能帮助学生提高英语阅读能力的有效的教学方法。这篇论文做了一项研究来证明基于语篇分析方法的有效性。这项研究包含下面两个问题:“基于语篇分析的方法能否提高初中生的英语阅读能力?”以及“基于语篇分析的方法对于高水平者和低水平者的作用是否相同?为什么?”。这项研究实验的被试者是来自田林三中八年级两个班的72名学生,他们被分为了实验班和对照班,整个实验进行了十二周,从2019年9月1号到2019年12月1号,教学材料是相同的牛津版英语教材,在实验班使用的基于语篇分析的教学方法,而在对照班使用的是传统的教学方法。为了取得更加准确的数据,作者进行了一系列的准备措施,包括两次问卷,两次测试和一次访谈。作者将使用SPSS 22.0对所有收集的数据进行分析。这项为期八周的实验的结果显示如下:基于语篇分析的方法能够提高初中生的英语阅读能力;基于语篇分析的方法对于高水平者和低水平者的阅读能力都具有提高的作用,但两者提高的方面有所差异,高水平者在阅读过程中掌握了更多有效细致的技巧,而低水平者则获得了一些基础的知识并且增强了阅读时的自信心。因此,基于语篇分析的方法是一种成功的教学方法。