随着信息技术高速发展,学生的素养结构也在变化,不断深化的高中新课改进一步明确信息技术课程以培养学生的“核心素养”作为落实素质教育目标的关键要素,不断增强学生利用所学知识解决实际问题的能力。基于此,笔者重点尝试研究有效的高中信息技术理论课的教学模式,以达到预期目标。笔者在2013年以来,以某市某中学高一学生作为实验对象,以上海科技教育出版社的《信息技术基础》作为教学案例,个性化地搭建了Moodle平台下高中信息技术理论课教学实践。它更大程度地实现满足学生需要和促成他们个性化学习,学生可利用外网登录Moodle平台,根据自己的需求对已学知识的复习与巩固,也可以对即将学习的知识在课堂外完成,即使完成不了也可以借助平台讨论区向任课教师和同学提问。进入教学课堂,师生之间、生生之间可以互动解疑、相互提高,实现针对不同层次的学生实施高中信息技术理论课的教学,更高效地提高教学效果。在多年的教学实践中发现,高中信息技术理论课本身是一线教师较为薄弱之处,利用Moodle平台搭建的高中信息技术理论课教学实践,它对于高中信息技术理论课教学实践效果最佳,不仅提高教学的实效,也为其他信息技术教师开展信息技术理论课教学提供参考。