“信息技术与课程的整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的热点问题。积极推进教育现代化、信息化,倡导和探索信息技术与数学课程整合是基础教育课程改革的重要措施。整合的关键是:要实现数学教学与信息技术的“融合”,必须坚持以学生为本、体现数学学科特点、有利于学生思维发展的原则。把现代信息技术作为促进学生自主探究学习的认知工具、情感激励工具和丰富教学环境的创设工具,并把这些工具运用到数学教学中,使多种教学资源相互融合,达到培养学生创新精神和实践能力的目的。笔者进行的整合实践研究:以先进的教育理论为基础,找准适合数学课程整合的切入点,充分发挥信息技术的作用,通过研究新型的“双主”信息化教学设计和构建新型的课堂教学模式,改变传统教师教的方式和学生学的方式,体现教师的主导作用和学生的主体地位。在整合过程中不能夸大信息技术的作用,应与传统教学手段优势互补,并避免陷入误区。如何在信息化教育中发挥非智力因素的作用;实施课堂分层教学,提高教学效率将是我们今后努力研究的方向。