社会的发展首先是人的发展，而人的发展首先是健全人格的形成。现在的未成年人能否在未来适应社会发展的要求，能否为社会做出贡献，最根本的问题不在于基础教育阶段掌握知识的多少，而在于获取知识的学习能力和适应社会的良好人格。胡锦涛总书记在2004年5月10日中共中央召开的加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上强调：关心未成年人的成长，为他们身心健康发展创造良好的条件和社会环境，是党和国家义不容辞的责任，是开创国家和民族更加美好未来的战略工程，也是实现亿万家庭的最大希望和切身利益的民心工程，因此，开展未成年人道德人格教育具有十分重要的意义。本文从全面认识学校教育入手，重点探讨学校教育与未成年人道德人格培养的关系，通过对江西省、山东省572名小学生初中生的问卷调查，从学生的角度全面测查了学校教育中的教育观念、德育的内容、师生互动和沟通方式、老师采用的教育方式、途径和特点、学生对学校教育感知和评价等现实情况，在此基础上深入分析了学校教育与未成年人道德人格培养的关系，并据此提出了相应的对策性建议。全文内容分为四个部分。第一部分是文献综述和问题的提出，主要介绍和梳理有关学校教育现状及学校教育在未成年人道德人格培养方面已有的研究，并在此基础上提出本研究的研究目的及对象、技术路线和所要解决的主要问题。第二部分是实证研究部分，主要以江西省、山东省572名小学生初中生为研究对象，对新时期学校教育现状进行综合调查、分析和评价。第三部分是综合讨论，主要在第二部分调查分析的基础上，进一步探讨学校教育与未成年人道德人格培养的关系，并在此基础上提出一些对策性建议，以便更好地发挥学校教育在未成年人道德人格培养中的实效。第四部分是结论部分，对整个研究结果做出一个系统性总结。