大学生价值取向是影响我国社会发展的重要因素,对于实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。当前,我国正处于社会转型期,在信息多元化及经济全球化的时代背景下,如何帮助大学生构建起科学的核心价值观,使其入脑、入心、入行,是国家与高校高度关注的问题。近年来,习总书记十分重视仪式教育,多次强调通过组织开展各类仪式活动传播主流价值,增强人们的认同感和归属感。因此,当前弘扬和培育大学生社会主义核心价值观,除运用传统教育方式外,还应结合大学生成长发展特点,积极探索形式新颖、内容生动的仪式教育,以提高大学生对社会主义核心价值观的认同度。作为一种文化教育手段,仪式教育对大学生价值理念的培育体现在生活的各个方面。仪式教育通过借助一系列象征符号创设特定的仪式场景,将抽象的理论内涵与生活实际相结合,使理论内涵更趋生活化、形象化,进而帮助大学生在社会主义核心价值观培育中强化价值观念、提高情感认同和规范行为实践。然而作为社会主义核心价值观培育的重要途径,仪式教育的功能有待于进一步发掘。当前仪式教育在具体实施过程中主要存在着仪式目标界定不清、学生主体参与度低、过度追求外在表象、学校特色彰显不足和教育运行缺乏规范等问题,影响了仪式教育功能的有效发挥,而导致这些问题出现的原因涉及思想认识、组织参与、策划实施、管理机制以及社会环境五个层面,主要表现为主体意识薄弱、强调授者权威、注重外在形式、忽视机制供给以及多元思潮冲击。因此,本文针对目前仪式教育在大学生社会主义核心价值观培育中存在的问题以及成因,提出具体的践行路径,包括:充分认识仪式价值,挖掘价值观教育源泉;彰显学生主体地位,把握价值观培育要领;优化仪式内在设计,增强价值观传播实效;健全仪式保障机制,畅通价值观传播路径;构建稳定仪式环境,促进价值观落地生根。笔者试图综合运用政治学、教育学及历史学的研究方法,将大学生社会主义核心价值观与仪式教育二者有机结合,通过探讨仪式教育在大学生社会主义核心价值观培育中的内在价值及实践路径,以拓宽对大学生社会主义核心价值观仪式教育理论的整体性研究。综上,本文认为只有长期坚持和发展仪式教育,才能使其价值观培育功能得到有效发挥。