在经济全球化大潮的冲击下,全球社会政治、经济、文化、科技等诸多方面发展迅猛,中国也不例外。尤其是在世界贸易组织框架中的经贸发展形势更是喜人,发展空间日益扩大。伴随这一潮流,商务英语近年来也倍受世人关注,已然成为专门用途英语中最为活跃、发展最快的分支。商务英语从业人员需求面广、量大、能力要求高,因此,我国亟待培养大批高素质的既懂英语又懂商务的复合型、应用型商务英语人才。为适应形势发展和社会对商务英语人才的需求,国内众多学者投身商务英语教学研究,众多院校亦相继开设商务英语课程,其中对外经贸大学、上海对外贸易学院、广东外语外贸大学分别于2007和2008年为本科生开设商务英语专业,商务英语教学进入更高水平。然而,根据调查结果显示,目前商务英语课程设置仍存在不少问题：教学与学生需求不符,如,大多数英语专业学生对商务英语学习积极性高,尤其喜欢课堂互动,但在实际教学中互动环节不够,难以满足学生“胃口”；另外,教学过程多为知识性、理论性学习,缺乏相应实践机会,学生难以做到“学以致用”,不能培养学生实际工作中的应用能力。当然,目前商务英语教学成果不理想,难以满足企业对商务英语毕业生商务英语操作技能、交际沟通技能等综合素质的要求等等。鉴于上述问题,本次研究一方面有针对性地运用“项目学习”理论进行课程设计,构建商务英语“项目教学”模式,让学生在项目中合作,在做中学,以不断提高自身综合技能,做名副其实的商务英语应用型人才；另一方面本次研究旨在为今后商务英语课程设置改革提供探索依据,以期对商务英语专业应用型人才培养有所帮助,改善我国商务英语教学现状。