从个人到学校,从企业到国家,创造力已经成为当今社会获得成功的重要因素。自我控制是自我意识的体现,是个体对心理和行为的主动掌握。良好的自我控制有利于个体更好地抑制无关信息的干扰,将能量集中于目标任务的完成;失败的自我控制会导致个体执行功能和认知加工活动效率的下降。创造力是一个需要个体基于执行功能的高级认知加工活动,创造性的过程中涉及对信息的选择和重组,良好的自我控制有利于个体创造性成果的产出。而目前对自我控制和创造力关系的研究少之甚少,因此本研究专注于探讨自我控制对创造力的影响机制。研究一从自我控制的两种角度出发,探讨特质自我控制和状态自我控制对创造力的影响。研究一采用2(状态自我控制:高/低)×2(特质自我控制:高/低)的两因素被试间设计,共4个水平。研究对象为68位大学生。特质自我控制通过量表测量,状态自我控制通过自我控制任务操控。因变量是创造性问题解决能力和创造性观点生成能力,采用顿悟问题和Wallach-Kogan创造力测验来测量。研究二旨在检验动机、情绪能调节自我损耗对创造力的影响。实验一采用2(自我损耗:高/低)×2(动机类型:自主动机/受控动机)的两因素被试间设计。研究对象为90位大学生。自变量为自我损耗,包括高损耗、低损耗两种水平,通过自我控制任务操控;动机类型,包括自主、受控两种水平,通过指导语诱发。因变量为创造性问题解决能力,采用方案制定任务来测量。实验二采用2(自我损耗:高/低)×3(情绪类型:积极情绪/消极情绪/中性情绪)的两因素被试间设计。研究对象为119位大学生。自变量为自我损耗,包括高损耗、低损耗两种水平,通过自我控制任务操控;情绪类型,包括积极情绪、消极情绪和中性情绪三种水平,通过自传式回忆法诱发。因变量为创造性问题解决能力,采用方案制定任务来测量。实验结果归纳如下:1.自我控制影响创造力表现。自我控制资源高损耗组在顿悟问题和发散性思维测验上的表现显著低于低损耗组;高特质自我控制组在发散性思维测验上的表现显著高于低特质自我控制组,而在顿悟问题解决上两者之间无显著差异;对于高特质自我控制的个体,自控资源的损耗程度对顿悟问题和发散性思维测验的表现无显著影响。2.动机可以调节自我损耗对创造力的负面影响。自主动机可以克服自我损耗对创造力的影响;受控动机无法克服自我损耗对创造力的影响。3.情绪可以调节自我损耗对创造力的负面影响。积极情绪可以补偿自我损耗对创造力的影响;消极情绪加剧自我损耗对创造力的影响。最后,本文结合不同的理论对研究结果进行了讨论,指出研究不足并提出未来研究展望。