本文以2019年的电视汉语教学节目《快乐汉语》为研究对象,通过观看记录节目,收集节目中的文化教学部分内容,并依据其文化教学优势进行教学设计,以期对对外汉语课堂文化教学提供借鉴参考。全文共分为六部分。绪论部分阐明本文研究背景、研究意义,说明研究理论,包括文化适应理论和跨文化交际理论。说明研究方法,包括文献研究法、归纳法、观察法。第一章文献综述。主要总结电视节目汉语教学、《快乐汉语》电视节目相关研究及电视节目文化教学的相关研究,研究发现有关《快乐汉语》节目的文化教学研究相对较少。第二章《快乐汉语》节目分析。包括节目简介,对节目环节设置与节目特色进行分析。研究发现该节目环节完整紧凑,具有团队构成合理、主题选取明确、形式内容丰富和节目制作精巧等特点。第三章《快乐汉语》文化教学分析。围绕节目文化教学安排、教学方法、教学测验设计、与课堂文化教学差异、不足之处及改进策略等方面进行研究。总结节目文化教学特点:节目主题选取具有相关性并体现文化内涵;话题设计整体性强;文化内容有代表性且重视交际文化;注重培养学员的跨文化交际能力。课堂为学员营造趣味性和“课堂感”的文化情境;遵循直观性原则;组织多种形式文化活动,激发学员文化学习兴趣;后期处理得当。文化教学采用视听结合、交流互动、体验文化等方式进行;文化测试充分发挥学员语言优势,展现文化内涵;测试内容更能体现中华文化特色。节目文化教学与课堂文化教学在教师角色、教学效果、学员等方面存在差异,另外研究发现节目仍有改进空间。第四章《快乐汉语》文化教学启示。从教师和学习者两方面得出启示,即教师应当提升自身的文化素养;不断打磨教学方法、提高教学技能;对文化教学内容精挑细选。学习者应当充分利用课堂进行跨文化交流;培养汉语思维;课前适当准备相应的文化素材,在课堂上方便交流展示。第五章《快乐汉语》节目教学设计。借鉴节目文化教学设置优势,选取《新实用汉语课本·第6册》中一课进行文化教学设计,设计教学大纲及具体教学过程设计并对设计进行反思总结。结论部分,总结本文主要内容,并得出结论,阐述本文的创新与不足之处。