博物馆是青少年成长不可或缺的社会教育平台,组织学生参观博物馆也是传统的中小学教育活动。然而随着教育改革的深入,传统的博物馆参观活动已难以满足当代学生成长的需要,博物馆教育的课程化已成为时代的要求。与学校的一般课程相比,博物馆课程不仅跨出了学校的围墙,而且在课程目标、内容、形式、评估方式等方面均有不同,需馆校双方形成合力方能顺利实施。因而,馆校合作应是博物馆课程建设的基本路径。由于我国博物馆教育由“参观”走向“课程”是近年才出现的改革趋向,因此实践积累不足而研究成果单薄。然而,博物馆教育课程化以及馆校合作共建课程是学校管理不可回避的新课题,对其加以研究,具有很强的现实意义。本文以“馆校合作课程建设”为研究主题,选择博物馆资源相对丰富及馆校合作课程建设实践探索相对先行的上海市中小学为考察对象,以课程建设中甚为关键的课程设计和课程实施为切入点开展研究。在文献研究的基础上,对中小学教师、博物馆教育者开展问卷调查,对学校教师、校领导施以个别访谈,并遴选馆校合作课程建设的典型个案加以分析,分别从政府政策落实、博物馆资源供给、学校的课程及教师管理、教师专业发展等角度梳理目前馆校合作课程建设的现状,发现其中存在的问题,揭示问题背后的原因,进而提出地方教育行政部门统筹资源搭建馆校合作平台、博物馆梳理馆藏资源并提供专业建议、学校排除阻力推动馆校合作课程建设以及政府、馆、校三方携手共建教师专业学习平台等四个方面的建议,以期为博物馆教育和馆校合作课程建设的研究者提供参考性的数据和资料,也为意欲推进或改进博物馆教育课程化的地方教育行政部门、博物馆管理者和学校管理者提供有益的参考。本文共由七章构成。第一章为绪论,通过研究背景的阐述论证了选题的理由,说明了研究意义并提出研究问题,并对本研究所涉及的主要概念做了界定。第二章为文献回顾和研究的理论基础两个部分,意在找到本研究的研究基础和起点。第三章为论文的研究方案设计,确定了本研究的目标、范围、方法及论文的总体研究路线。第四章和第五章是对馆校合作课程建设的现状调研,包括问卷调查、个别访谈和个案分析。第六章为通过梳理实证调研和个案分析的结果而获得的馆校合作课程建设的现存问题及问题背后的原因。第七章对整体研究做出结论,并在此基础上提出进一步改进馆校合作课程建设现状的对策建议。本文从确定论文选题、文献梳理、实证调研到论文撰写经历了漫长的过程。期间,作者虽竭尽努力甚至为获得更丰富的一手资料专门到上海科技馆实习、去学校调研,但限于本人的学术积累薄弱和研究经验不足,论文还存在许多不足,我将在后续的研究中着力加以改进。因为对我而言,研究“馆校合作课程建设”并非仅为完成一篇学位论文,它将是我未来长久的兴趣。