“以人为本”是中国共产党全心全意为人民服务宗旨的体现,是高校思想政治教育的重要原则之一,更是现代高等教育事业与活动的一种新理念。高校作为国家人才输出的主阵地,承载着国家意识形态教育的重任,高校思想政治教育虽已取得显著成效然而仍有待进一步提升。伴随着改革开放的深入,社会环境变得更加的复杂多样,这使得高校思想政治教育的难度系数渐升。为有效应对并解决当前高校思想政治教育中存在的问题,提升高校思想政治教育的实际效果,推动高校思想政治教育学科的继续前进,本文立足于“以人为本”理念,引入托马斯·库恩的范式理论,以学生的实际需求为导向,企图构建一种能够突显学生主体地位的具有“以人为本”特质的高校思想政治教育范式。本文分为四个部分:第一部分:对“以人为本”的高校思想政治教育范式进行相关概述。这一部分对于范式及高校思想政治教育范式进行了细致的解读,论述了高校思想政治教育的范式的类型与功能,并详细对比分析了“社会本位”与“以人为本”两种高校思想政治教育范式。第二部分:分析了“以人为本”的高校思想政治教育范式构建的动因。这一部分主要是以上部分的对比分析为基础,从内部与外部两个方面详细具体地阐释范式构建的动因。第三部分:论述了“以人为本”的高校思想政治教育范式构建的依据和目标取向。这一部分从理论、现实、学科三个层面为“以人为本”的高校思想政治教育范式的构建提供了坚实依据。同时给出了范式构建的目标取向,为构建指明具体方向。第四部分:阐述了“以人为本”的高校思想政治教育范式构建的具体路径。这一部分从理念、原则、内容、方法、环境五个方面详细具体地指出了应该如何进行“以人为本”的高校思想政治教育范式的构建。文章在现有研究成果的基础之上,对“以人为本”的高校思想政治教育范式进行了深入细致的研究,深刻阐释了这一范式构建的内外动因、依据与目标取向,并以此为导向提出了这一范式构建的具体路径。这一范式的构建在一定程度上能够加速传统“社会本位”的高校思想政治教育范式的有机转换,改进现有的思想政治教育手段与方法,提升思想政治教育的效果。