【摘 要】
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随着新高考改革,高中生的专业选择对个体、家庭、学校乃至整个社会有着重要意义。本研究采用混合研究方法,以广东地区高中生为研究对象。首先,采用心理测量方法探索高中生父母教养方式、人格智力和专业决策效能感之间的关系。其次,采用半结构化访谈法和主题分析法进一步探索高中生专业决策自我效能感的主要影响因素,研究结果如下:（1）高中生父母教养方式以积极为主,人格智力水平中等偏上,专业决策自我效能总体水平较高,部
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随着新高考改革,高中生的专业选择对个体、家庭、学校乃至整个社会有着重要意义。本研究采用混合研究方法,以广东地区高中生为研究对象。首先,采用心理测量方法探索高中生父母教养方式、人格智力和专业决策效能感之间的关系。其次,采用半结构化访谈法和主题分析法进一步探索高中生专业决策自我效能感的主要影响因素,研究结果如下:（1）高中生父母教养方式以积极为主,人格智力水平中等偏上,专业决策自我效能总体水平较高,部分人口变量在父母教养方式、人格智力和专业决策自我效能感上存在显著差异。（2）父母教养方式、人格智力和专业决策自我效能感之间存在显著相关。（3）父母教养方式对人格智力具有显著的正向预测作用。人格智力对专业决策自我效能感具有正向预测作用。人格智力在父母教养方式与专业决策自我效能感之间起部分中介作用。（4）影响高中生专业决策自我效能的主要因素包括:父母影响、信息素养、他人意见和生活态度四个方面,其中高中生的信息识别、自我了解和自我规划等方面对专业选择起着不可替代的影响作用,这些均与人格智力的研究范畴密切相关。综上所述,本研究提出从改变父母教养方式、营造良好育人环境,关注学生专业选择、职业规划以及重视培育学生信息素养和积极生活态度出发,希望为家庭教育和学校教育提供建议,减少学生专业选择的盲目性,帮助学生形成坚定的专业理念,作出理性的职业规划。
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