随着课程改革进一步深入开展，参与课改的英语教师在教授新编义务教育七年级新课本《英语》(Go for It)的过程中，在英语课堂上逐步引入小组合作学习法，教师成为了教学过程的指导者、参与者和合作者，学生成为了课堂学习的主人。这种形式的学习能让学生在生生交往、师生交往、课堂互动、资源共享、分工协作的课堂氛围中，体验学习的成功。英语课堂合作学习的实施要求教师必须树立课堂教学交往观。课堂互动是对教学系统中宝贵的人力资源的充分利用，是教学活动成功的不可缺少的重要因素。因此，合作学习把课堂互动提到了前所未有的地位，并被作为整个教学过程中一种十分重要的互动方式来加以科学利用。合作学习充分开发和利用了教学中的人力资源，为现代教学系统注入了新的活力。它把教学建立在更加广阔的交流背景之上，这对于我们正确地认识教学的本质，减轻师生的负性负担，提高学生学习的参与度，增进教学效果，具有重要的指导意义。本文首先从现行的初中英语新课标的分析入手，阐述了新课程的基本理念，分析新教材的特点及创新之处并指出，新教材从多方面讲都有利于合作学习的开展。接着列举了合作学习的理论基础，说明了合作学习的科学性和必要性。既然合作学习如此受欢迎和具有可行性，那么我们需要改变有些落后的课堂教学的模式和做法，为合作学习创造有利的条件。然后本文仔细地阐述了合作学习的阶段、方式、环节以及合作学习的策略，期望能为英语教师的课堂教学提供精细的指导。论文最后以笔者本人教学实例来证明合作学习的可行性和实效性。