基于标准的课程改革运动已成为全球教育改革浪潮。美国于2010年6月颁布的《州共同核心标准》是美国标准化运动以来取得的突破性进展,标志着“基于标准的教育改革”迈出关键性步伐。该文本包括《州共同核心英语/读写标准》文本和《州共同核心数学标准》文本。美国的幼儿教育一直走在世界前列,追求高质量的教学已成为整个美国社会的共识,“他山之石,可以攻玉”,美国在K学段课程标准上的探索与实践可以为我国学前教育的发展提供借鉴与参考。本研究采用访谈法、历史研究法和比较研究法,对美国2010年《州共同核心标准》的研制背景、发展过程、实施机制及标准中K学段相关内容与特征进行分析,从而在结合国情的情况下为我国更好地发展学前教育提供一定的借鉴。全文由以下四部分组成:第一部分为绪论,包括本研究选题缘起、研究意义、概念界定、国内外研究综述以及研究方法的介绍。第二部分为美国研制《州共同核心标准》及K学段的背景介绍。主要介绍了美国社会经济、文化发展的需要,美国国内对教育公平的追求,教育标准化运动等三方面的背景及《州共同核心标准》的发展过程与实施机制。第三部分为对K学段《州共同核心标准》的分析。主要就《州共同核心标准》的结构、K学段数学标准和英语/读写标准的内容、与标准相一致的K学段评估体系进行分析,最后分析了 K学段《州共同核心标准》的特征。第四部分为美国K学段《州共同核心标准》的研究而引发的思考。首先梳理了美国K学段《州共同核心标准》与美国NAEYC发展适宜性实践的协调与冲突。其次结合我国学前教育的现状,从明晰幼小课程衔接标准、重视发展儿童读写能力、加强对儿童媒介技能的培养及研制与标准一致的评估项目等角度提出启示。