扎染源于民间,源于人们长期的劳动与实践总结出来的手工艺,是我国优秀的非物质文化遗产之一。伴随着时代的变化和科技的迅猛发展,运用机器化生产的方式来制作扎染产品变得越来越普遍,虽然减少了制作的时间和成本,但传统的手工扎染技艺开始慢慢被人们的淡忘,优秀的民间艺术文化逐渐缺少人们的认识和传承。因此,近些年来,国家开始重视在全社会进行传统文化的渗透,并将非遗文化逐渐纳入到了中小学教材中。各地中小学美术课本中也都陆续出现了民间传统美术的相关内容,对于培养学生的传统文化底蕴,提高学生的审美能力等方面都起到了促进的作用。我国教育部下发的《美术课程标准》中提出,将美术学科内容划分为四个领域,而扎染手工课就隶属于“设计·应用”学习领域的内容,旨在培养学生的创造能力和动手操作能力。但根据笔者的研究发现,初中美术扎染手工课的教学设计与教学方式等方面仍存在一些问题。教师大多以理论输出的方式进行,或进行简单的示范讲解后学生按照教师的讲解进行模仿式的动手操作,固有的传统教育理念并未改变,导致学生对扎染手工课的学习不够热情,对手工制作缺乏情境性与创新性。由此可见,对扎染手工课进行有条理、有目的的改进与应用就显得尤为重要。本研究对扎染分为四个部分进行了分析与探索。第一部分对研究背景和当前扎染工艺的发展情况进行了分析,对初中美术扎染手工课进行概述,并探讨其在美术教学中的价值。第二部分是对当前初中美术扎染手工课教学现状的调查,对学生和教师分别采用问卷和访谈的形式进行,对教学实例进行观摩分析,将结果进行统计与对比,为本次研究提供可行的方法指导。第三部分和第四部分是本文的重点,主要研究初中美术扎染手工课的教学设计,以五四制鲁教版美术教材为例,探索一套适合初中学生的教学方案,以“我国传统民间艺术——手工扎染艺术文化”为课题,设计单元化课程案例,并将教学案例进行实践,展示课堂教学实录,对得到的成果进行分析与总结。