任何社会实践活动都是在一定的环境中进行的,高校思想政治教育环境亦然,马克思主义环境论认为环境创造人,环境的优劣能从很大程度上影响高校思想政治教育的效果及目标。新媒体时代,媒介融合进一步加强,媒介技术进一步发展,公众对信息的依赖性不断加强,媒介对社会环境建构的影响不断深入,媒介化社会的到来是不争的事实,无论是高校思想政治教育环境所面对的宏观环境,还是身处的微观环境,都因新媒体的普及和发展产生了巨大改变,这种“新环境”一方面给高校思想政治教育带了强烈的冲击,同时也为高校思想政治教育的发展创造了很多的机遇。马克思主义人与环境关系思想同时认为人创造环境,也就是说人可以充分发挥主观能动性,对环境进行建设和优化。笔者通过分析高校思想政治教育环境在新媒体时代发生了哪些变化,这些变化对高校思想政治教育活动产生了哪些作用,详细阐述了高校思想政治教育环境优化的理念和方法,具有一定现实参考价值。本文以新媒体为研究视角,首先对新媒体及高校思想政治教育环境的内涵进行了阐述,对相关思想政治教育环境论进行了总结,为本文研究提供了理论依据。然后从宏观环境、微观环境两个层面分析了高校思想政治教育环境现状及存在的问题,阐述了新媒体视角下环境对高校思想政治教育的双重影响作用。笔者将写作的重点放在了高校思想政治教育环境优化的具体措施上,笔者认为高校思想政治教育环境的优化是有章可循的。即应坚持以发挥环境的整体作用为原则,以为社会主义现代化建设服务为导向,以具体问题具体分析为指导等三个优化理念。宏观环境具有一定时期的稳定性,不以人的意志为转移,但这并不意味着在宏观环境面前我们无计可施,我们可以充分利用宏观环境,发挥环境的积极因素,规避环境中的消极影响;微观环境是高校思想政治教育面对的直接环境,在微观环境优化方面我们大有可为,可通过改造、创设、重组对微观环境进行优化,笔者紧紧围绕宏观及微观两个层面提出优化措施,认为通过加强新媒体传播内容整合,完善新媒体监管与立法,提升新媒体正面社会影响,优化校园环境相关因素,发挥家庭环境的辅助作用,构建和谐向上的交往方式等措施可以在一定程度上实现对高校思想政治教育环境的优化。