自2002年“就业导向”理念提出以来,已有十个年头。学校职业教育发展既取得了一些成绩,也在一定程度上面临着一些实践困惑,如就业与升学的矛盾、职业教育育人功能与就业功能的矛盾、学校在人才培养过程中功能的有限性等,这些困惑迫切需要关注和研究。论文以“就业导向”提出的背景以及现实需要为出发点,从“就业导向”的核心要素入手,对选取的国家重大政策决定、省一级的政策、省内学校层面的制度及实践情况进行自上而下的对比分析。以一定的维度梳理国家层面相关政策,然后选取了具有代表性的浙江、江苏两省,通过对两个省份各自政策和实践层面的梳理和对比,一方面看出“就业导向”的政策当前的实施成效,另一方面结合文献研究,总结当前实践中“就业导向”难以实现的一些地方。论文主要包括以下内容：第一章是绪论部分。主要阐述选题的背景和缘由、已有的相关研究基础,本论文研究的主要内容与研究方法,并对涉及到的核心概念进行界定。第二章还原“就业导向”提出的背景,并分析了在当时的背景之下,职业教育发展对“就业导向”理念的现实需要。第三章以一定的维度梳理国家层面的“以就业为导向”相关政策。第四章选取浙江省和江苏省作为实践的具体研究对象,梳理各自的相关政策,并选取部分学校“就业导向”的实践案例,分析两省在“就业导向”实践中的共同点。第五章结论与反思。