作为一种特殊的仪式形式,少先队入队仪式具有十分重要的教育价值。它不仅标志着学生身份角色的转变,也意味着即将开启另一个新的人生征程。具体而言,入队仪式的教育价值表现在其对社会和个体方面的意义和作用,包括社会政治价值、社会文化价值和社会延续价值以及培养学生的责任意识、行为习惯和集体主义精神的个体价值。而在入队仪式开展过程中往往存在着一些制约因素,导致教育价值不能得以充分发挥,追究其原因,在于人们不能充分认识并理解仪式,因此,为了让人们充分认识到入队仪式的重要教育价值,使学校更加有效地组织入队仪式的开展,本研究通过案例分析法,选取一个具体的入队仪式考察来形成对当前入队仪式的认识。具体而言,思路如下:首先在对入队仪式的来源与历史发展中把握入队仪式不同于学校仪式的特点,准确把握入队仪式的概念,接着选取S小学的少先队入队仪式作为案例进行考察,包括入队仪式前的教育的考察,和举行入队仪式的考察,并进行详实的记录,在记录的基础上,借助教育人类学关于仪式的分析模式,对入队仪式的具体内容作进一步阐释,具体包括对仪式中的“小意外”,仪式的过程和仪式的象征符号进行解读。在动态的考察和静态的分析中,深入挖掘入队仪式所具有的教育价值,然而在其教育价值逐渐明晰的过程中,发现仪式中存在的一些缺失问题影响了价值的有效发挥,因此,针对这些问题,进一步做出了相应的思考,为使教育价值得以充分实现,从学生个体、仪式本身、学校的层面提出了一些改进建议和对策:尊重学生的主体性;做好仪式前的准备;避免形式主义,保障仪式高效的运作;增加仪式评价环节,增强教育性;仪式的开展需要外部条件的保障。