随着英语学习在我国的广泛开展,很多英语学习者的综合运用能力得到了显著提升,但是英语词汇量的缺乏仍然是高中生普遍面临的问题之一。大家虽然意识到词汇学习的重要性,却因找不到合适的学习策略而无法满足扩大词汇量的基本需求。本研究选取来自盘锦市某高中三年级两个班的101名学生作为研究对象,分析影响其英语词汇学习的主要因素,试图找到合适的英语词汇学习策略。具体为以下三个研究问题:1.高中生在日常英语学习中主要使用哪些英语词汇学习策略?2.比较而言,哪些词汇学习策略更加行之有效?3.如何教授学生运用合适的词汇学习策略?本研究分析了问卷调查和访谈的结果,得出了以下结论。高中生还处于词汇扩展阶段,虽然他们在记忆词汇的过程中逐渐积累了一些学习策略,并且他们能适时有效地使用管理、重复、词表、联想、语境等认知策略,但他们掌握的英语词汇学习策略有限,不能有效使用适当的英语词汇学习策略学习词汇,进而不能充分地扩展他们的词汇量和英语语言知识。根据他们英语词汇量的大小,学生们采用了不同类型的词汇学习方法,各种词汇学习策略的使用频率也不相同。词汇量和高中生词汇策略的运用特点之间有正相关性。而根据这些特点,本研究也给出了行之有效的单词学习策略,包括:记笔记策略、查阅字典策略、猜测策略、机械记忆策略、构词法策略、联想策略、语境策略、巩固策略。最后,英语教师应从实际情况出发,应该指导学生如何学习英语词汇,根据学生自身特点及情况,教会学生有效地使用多种词汇学习策略,以显著提高英语词汇教学质量,最终通过有效运用多种词汇学习策略达到扩大高中生英语词汇量、提高高中生英语综合运用能力的目的。