网络教学作为一种新的教学手段,充分利用了计算机、网络和多媒体等技术手段,使教学行为能够跨越时间、空间的限制,具有极大的灵活性和交互性。同时,对比传统教学方式,网络教学有利于课程整合、多种教学方法的综合运用,便于学生自主学习和协作学习的开展,实现了学习方式的根本转变。网络教学中的关键点在于网络教学平台的建设。而当前众多的网络教学平台还只是为网络教学提供简单的技术支持,把传统的课堂教学直接移植到网络中,缺乏针对网络教学质量控制的教学和课程设计、良好的学生学习支持等。如何根据网络的特点更好的实现学习者自身的知识建构,是网络教学平台建设亟待解决的问题。论文在阐述网络教学平台发展趋势与研究热点的基础上,细致分析了目前网络教学平台存在的问题及原因,提出了以知识建构教学范式为指导的网络教学平台设计思路,进行了网络教学平台的总体架构和具体功能模块设计与实现。论文的主要工作包括以下几个方面:1、研究与分析了知识建构教学范式的基本理论,结合网络教学的特点,设计了网络教学平台的总体架构。2、结合教学系统设计和学习设计规范理论,分析了目前网络教学平台中学习者学习流程的控制策略,为达到加强学习者在实际活动中分析问题和解决问题能力的目的,研究了实现学习过程中对学习活动设计与规划的方法,并设计完成具有学习流程控制功能的教学实例模块。3、基于自主学习和协作学习的相关理论基础,总结出网络中自主学习和协作学习的特征以及相互关系,分析了两者结合的可能性,并以此为理论依据,设计完成自主学习与协作学习相结合的功能模块。4、针对网络教学平台中缺乏面向学习过程的评价,分析对照目前的教学评价工具,并基于发展性评价的思想,研究了面向学习过程的评价的特征,提出以电子学档和在线考试相结合的教学评价方式,设计完成面向学习过程和学习结果的教学评价功能模块。