教材是课程的核心,教材决定了教学的内容和形式。自90年代初以来,外语界人士越来越关注学生的需要,了解学习者的需求有助于提高教学质量和学生今后的发展。现行使用的《高中英语教材》(修订版)(2003),这套教材的启用尽管取得了一定的教学效果,给高中的英语教学带来了新的动力,呈现出了新的景象,但是在使用中,也发现了不少问题,这有待于我们进一步的研究。本文依据教育学理论、语言学习理论、语言教学理论和教材评价理论的有关研究成果,综合运用了文献法和问卷调查法对学生需求进行分析,并在《高中英语教材》(修订版)的文本进行了理论研究的基础上,对其使用情况进行了调查研究,找出教材在使用中存在的问题,具体如下:部分教材内容难度大,趣味性不强;在教材的使用中,很少有学生会利用教材中的目标(Goals)内容和教学内容(Content)对单元知识进行预习,很少有学生主动运用评价(Assessing)内容对自己的学习进行总结;教师没有充分利用教材中建议(Tips)对学生进行学习策略指导,(Tips)对学生实际帮助不大;学生学英语的原因基本上都是为了升学,在学习过程中学生的其他需求难以兼顾,教材与高考之间的矛盾也给教师学生带来许多困扰;教材中的写作部分缺少实效性的指导。分析存在问题,并对教材更好的使用和改革提出了具体的建议,具体如下:对教材进行取舍和调整;处理好教材与高考的矛盾;加强教材内容的可行性和现实性。