教师职业素养是指在从事教师职业中需表现出的综合品质，是教师职业的内在规范和要求。教师职业素养观是指个人对教师职业素养的根本观点。本研究选择对高师生教师职业素养的概念、结构和教师职业素养观的现状特征及影响因素进行探讨，一方面可以充实教师职业素养的理论研究；另一方面为高等师范院校开展有针对性的职业教育和生涯辅导提供借鉴和启示，为高师生教师职业素养水平的提高提供依据和指导。在文献综述、访谈、问卷调查、专家论证的基础上，构建了高师生教师职业素养的结构维度，编制了高师生教师职业素养观的调查问卷，探讨了高师生教师职业素养观的特点及影响因素，得到以下结论：（1）高师生教师职业素养包含教师职业技能、教师职业道德、教师职业行为、教师职业态度四个维度，自编的高师生职业素养观问卷具有较好的信、效度。（2）高师生教师职业素养观特征表现为，在性别方面，女生得分高于男生；在专业方面，文科学生和艺体学生的得分高于理科学生；在年级方面，大一，大二，大三学生的得分显著高于大四学生；在生源地、是否独生子女差异不显著。（3）高师生的个人报考意愿及是否开设职业素养课程对高师生的教师职业素养观影响研究发现。报考意愿属于自己想法的学生职业素养观最高；开设职业素养课程对高师生的职业技能和职业行为的认识有明显提高。（4）个案研究发现，个人报考意愿及高校是否开设职业素养课程对高师生教师职业素养观有着积极的影响。