本论文“多项选择听力测试题结构效度追述法研究”通过分析考生答题时的思维过程,探讨了多项选择听力测试题的结构效度。本研究把多项选择听力测试题的结构效度定义为多项选择听力测试题是否测试到了它所应该测试的听力能力。研究的主要问题是:1)多项选择听力测试题真正测试到了什么能力?2)多项选择听力测试题是如何测试这些能力的? 3)多项选择题型对考生的考试表现有什么影响?为了回答以上问题,本研究采用追述法调查了八名中国英语学习者解答听力多项选择题的过程。本研究的主要结论如下:第一,多项选择听力测试题测试到了听力能力理论框架(the framework of listening constructs)中所规定的语法知识(grammatical knowledge)和话语知识(discourse knowledge)以及所有的认知和元认知策略(cognitive and metacognitive strategies),从一定程度上证明了它的结构效度。但是它对听力能力理论框架中所规定的语用知识(pragmatic knowledge)和社会语言知识(sociolinguistic knowledge)的考察不足,这对该测试的结构效度构成一定的威胁。第二,研究发现,考生的解题过程有以下特点:1)他们运用补偿策略和内在语境(internal context)以弥补语言知识的不足;2)他们运用背景知识推测词义,有时甚至直接猜测试题的答案;3)推测,预测,语境化(contextualization)等策略对考生的听力理解过程有利,然而翻译和视觉呈现(visualization)策略则减慢他们的听力理解速度。第三,多项选择题型影响考生的考试表现,并对多项选择听力测试题的结构效度构成威胁,主要表现在以下三个方面:1)预览选项在一定程度上会导致考生在听到与选项相同的词时直接选出答案,导致试题无法测试听力理解能力;2)选项本身对考生造成一定的阅读压力,对选项的错误理解有时会导致他们做出错误选择;3)该题型常诱发缺乏理据的猜测,考生用错误的理由选择正确答案的情况时有发生。此外,本研究还探讨了长对话听力材料对考生听力理解过程的影响,为长对话听力材料在听力测试中的使用提供了一定的参考意见。