我国整本书阅读教学的历史悠久,但一度又被忽视,导致目前高中生整本书的阅读状况不理想。随着新课改的推进,2017年颁布的高中课程标准从课程方面对整本书阅读提出了教学的要求;近几年的高考对整本书内容的考察逐年增多,难度逐步增大,从评价方面对整本书阅读提出了考察的要求。由于多方面对整本书的阅读都提出了具体的要求,因而整本书的阅读越来越受到重视,关注度也越来越高。《论语》作为我国的文化经典,对我们的学习和生活有重要的指导意义,是我们整本书阅读最佳选择之一,但是目前整本书阅读的教学活动在高中阶段进行得还不多,更不用说《论语》的整本书阅读。高中阶段如何开展《论语》整本书阅读的教学活动,让学生从中吸取精华,提高自身的品德修养?这的确是我们面临的一个重要教学问题。本文以柳州高中柳南校区201705班为例进行《论语》整本书阅读的教学研究,从以下四个方面进行研究:首先在明确整本书的概念后,介绍《论语》整本书的阅读价值,并根据《论语》整本书的阅读内容进行教学设计。其次,具体实施《论语》整本书阅读的教学设计,然后从内容和效果两个方面,对《论语》整本书教学活动进行一定的评价。最后,通过对《论语》整本书教学活动进行反思,总结经验教训,为后续的整本书教学活动全面展开提供借鉴。