教育类视频节目主要针对有教育需求的人,其主要职责是传播知识,发挥出积极、向上以及有效的引导作用。改革开放以来,随着知识经济的发展,以电视为载体的教育类视频节目方兴未艾。进入新世纪以后,移动互联技术的革新,迅速催化了影视传播的便捷性,教育类视频节目迎来了前所未有的机遇。各种“公开课”“超级老师”等教育类视频节目迅速扩散,不断攀升的点击量充分说明了受众群体对教育类视频的接受与喜爱。然而,在媒介转型期,作为传播知识与实现个人价值的重要内容载体,教育类视频节目任重道远,需要更加积极主动地适应市场变化,提升创作策略,进一步满足社会公众不断提升的精神文化需求。本文针对移动互联时代教育类视频节目的创作策略进行创新性研究。首先,本文回顾梳理了当前我国教育类视频节目普遍存在的两个创作策略问题。一是公共服务理念有待加强,二是缺乏互联网思维。其中千篇一律的节目主题、陈旧的节目模式、“授课式”的节目风格以及单一的传播方式极大地阻碍了教育类电视节目的发展。其次,本文通过对《TED演讲》、《开讲啦》和《超级老师》等节目在策划上革新创作理念、树立受众意识、塑造节目品牌和创新节目模式的研究,呈现出移动互联时代教育类视频节目的创新特征。最后,本文进行了案例分析,如分析画面构图“突出主体”,利于“小屏”收看;采用“视觉监视”的镜头感,利于产生共鸣以及提升声音表现力,利于丰富细节进一步阐释教育类视频节目的前期制作策略;并借助凝练主题、突出个性、结合“直播”以及增加反馈渠道的形式进一步迎合移动互联时代“碎片化”、“个性化”、“即时性”、“交互性”的特征,点明其创新突破的可行性路径,为教育类视频节目的内容优化和创新提供一定的参考价值。