传统地理教学只注重对学生的知识传授，忽视学生地理思维能力和情感的培养，不符合现代地理对教育对人才培养的要求，在教学过程中改变教学模式势在必行。探究学习方式是学生秉承科学的态度，运用科学的方法，发挥主观能动性进行学习的过程，为地理学习获得更高效益提供了新的途径。本文围绕地理教学中核心思想——人地关系的教学有效实施探究式学习方法展开，在国内外研究基础上，从地里探究学习方式的基本内涵入手，通过文献查阅、调查研究和分析综合等方法，阐述以下几个方面，以实现人地关系教学中探究学习方式的合理运用。第一，本文在绪论中，对探究学习方式及人地关系教学的研究现状进行了简要分析，根据在人地关系教学中探究学习方式应用的不足，提出本文的研究内容和研究意义。第二，对探究学习和人地关系内涵进行分析，概括探究式学习基本特点，在实施过程中遵循的基本原则，为探究式学习实施提供相应依据。第三，针对探究式学习特点，结合地理课标要求，将地理探究目标确定为知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观三个维度。结合人地和谐理论，明确地理探究式学习在人地关系教学中的应用。第四，从地理学家研究成果出发探讨了引导学生探究“地与人”之间的相互影响的探究角度，并在此基础上完善引导学生探究人地关系的探究策略。