随着信息技术高度发展、社会进一步开放,人们的交往和思维方式、心理感受、感知以及促进个性化与社会化方式发生了全新变化,思想政治教育为此应赶超时代发展,不断在变革的时代大潮实践中汲取营养,丰富和变换其理论及其形式、方式方法,始终保持和发扬我党在思想理论战线上的优良传统、领导地位和作用。而研究思想政治教育情理互动机制也是新时期面临的重要课题。研究思想政治教育情理互动机制,主要从思想政治教育情理互动的结构、过程以及模式、环境等方面展开的,情理互动是基于主体意识自治、地位平等和充分民主的条件下,因主体需要以及信仰、目的和价值驱使,在主体自身、主体之间、主体与社会之间发生的情绪情感、态度、认知和行为等一系列交互响应或变化过程。思想政治教育情理互动是思想政治教育过程的基本形态,其结构是以主体行为、情感、认知为节点,通过语言或各种象征符号等传递信息的多元复合结构;其过程是在一定的环境下,因需要等要素发生互动、再经互动目标变化的各环节,形成一系列模式。研究思想政治教育情理互动机制对确立教育者与受教育者在思想政治教育过程中的科学地位,增强思想政治教育的针对性、实效性、艺术性和科学性,丰富和完善思想政治教育过程的科学系统具有重要意义。