大学生社团是提升大学生个人潜能、促进学生个性发展及造就“一专多能”复合型高级技能人才的重要载体。当前,大学生社团活动已经深刻影响到大学生学习生活的方方面面。在这种背景下,可利用大学生社团活动的巨大影响力来提升大学生的综合素质。在高校教育情境中,大学生自我效能感无疑是利用社团活动加以提升的重点。作为大学生能动性作用发挥的核心要素,自我效能感对大学生的学习动机、社交能力、求职能力和身心健康均有着重要的影响。本研究通过实证研究的方式,调查了桂林地区四所高校共296名本科大学生,并利用SPSS19.0进行t检验和F检验,分析了性别、年级、家庭类型、专业、是否独生子女、是否有过专业实习及是否社团成员等人口统计学变量对大学生自我效能感的实际影响,以此掌握大学生自我效能感的现状；同时,本研究还进一步考察了社团属性和社团成员个人因素对社团大学生自我效能感的实际影响,分别以社团的类型、社团的级别、社团的影响力、是否社团干部、参与社团活动的心态、参与社团活动的次数及对社团活动的满意度作为分组变量检验社团大学生自我效能感的差异性。研究结果发现,在社团属性方面：1、社团类型对社团大学生自我效能感并没有产生重大的影响(P>0.05),2、社团的级别对社团大学生的社交效能感产生重要的影响(P<0.01)；3、社团影响力对社团大学生的自我效能感产生显著的影响(P<0.05)。在社团成员个人因素方面上：1、社团干部的一般自我效能感和社交效能感水平高于社团成员的水平(P<0.01),而在学习效能感和求职效能感方面却相差不大(P>0.05),2、参与社团活动的次数越多,大学生自我效能感的水平越高(P<0.01),3、参与社团活动的心态是影响大学生一般自我效能感、学习效能感、社交效能感的重要因素,参与心态越投入,其一般自我效能感、学习效能感、社交效能感水平越高(P<0.01),4、社团大学生对社团活动的评价对大学生学习效能感和社交效能感有重要的影响(P<0.01),而社团大学生的一般自我效能感和求职效能感在社团活动评价变量并无显著性差异(P>0.05)。研究结果表明社团活动对大学生自我效能感的影响是非常深刻的,大学生自我效能感是评估大学生社团活动的有效方式。可通过重视大学生社团在高校教育中的地位和作用、以提升大学生自我效能感为评估方式关注和解决大学生社团的发展困境、以高质量的社团活动增加大学生个体的成功体验、以大学生自我效能感为导向建设重点模范大学生社团、建设高效的社团内部激励机制等方式来提升大学生的自我效能感水平。