近几年,云南大学国际学院招收了大量的孟加拉国留学生。孟加拉国留学生的任课老师们反映这些留学生汉语学习的热情很高,但学习能力不够,针对这种情况,了解他们的汉语学习策略对教学具有现实意义。文章以云南大学国际学院在读的107名孟加拉国留学生为研究对象,采用问卷调查和访谈的方式,运用SPSS 17.0对问卷调查得出的数据进行均值分析、相关性分析及其各影响因素分析。文章主要是调查该国留学生汉语学习时使用学习策略的情况,并对其汉语学习策略使用情况做了整体性分析。通过研究发现,云南大学孟加拉国留学生汉语学习策略使用情况为:第一,留学生汉语六大学习策略使用总体情况,根据六大策略均值从高到低依次是:元认知策略、社交策略、认知策略、情感策略、记忆策略、补偿策略;第二,留学生汉语学习策略的选择受到其性别的影响,其中女生使用情感策略的频率比较高,男生最常使用的是元认知策略;第三,来华时间的不同与汉语学习策略使用情况存在显著差异:1—5个月学习者对学习策略的六个策略方面都有所使用,使用频率最高;第四,留学生的年龄差异对学习策略的选择和使用上影响不明显。根据调查结果分析,文章对孟加拉国留学生汉语学习策略中直接策略使用偏低的情况,提出了几点比较有针对性的建议:第一,帮助留学生提高认知策略使用的教学建议,包括练习策略和推理策略;第二,促进留学生使用补偿策略的建议,包括听读猜测策略的训练和说写克服局限策略的训练;第三,加强记忆策略的建议,包括词语、汉字、文化的记忆训练。第四,对留学生元认知策略的培训,提高其监管和调控两方面的作用。