受学校教育的特点、学生个体的成长阶段的特殊性等方面影响，学生群体生活于相对封闭的校园之中，与社会有着一定的距离。尤其是大学的学生，他们富有青春活力，但生活区域相对固定在独立于社会的“象牙塔”之中；他们热情活泼，生活的方式紧跟时代的步伐。他们有着渴望成长、拥抱社会的激情，也会需要个人的独立的空间。因此，他们与学校外面的社会交往、在学校内部的环境中交往、更与他们自身交往。这种交往在不同的环境之中，也有着不同的表现，或者是更多的融入社会、或者是更多的关注自己的周围环境。这种不同的互动，与社会、与群体、与他人的接触伴随着他们的学习生活、成长过程，也影响着他们的发展方向。　　立足于大学生的社会交往，本文选取南宁市五处不同地点的高校及校区对不同环境中大学生的社会交往进行研究。随机选取五处院校及校区的同学发放问卷，进行数据收集，从社会交往的范围、社会交往的意愿、社会交往的方式三个方面着手分析不同环境中大学生社会交往的现状。此次研究中使用了问卷法、访谈法与文献研究法。使用统计软件SPSS20.0对收集的数据进行分析，并结合对学生、老师的访谈验证以下假设：环境限制大学生社会实践的交往、大学生的社会交往意愿受环境的影响、大学生社会交往方式与院校环境具有相关性。　　研究结果表明，在不同区域环境中的高校在校大学生社会交往具有差别。其中，城市郊区的院校及校区内的在校大学生参与社会实践的社会交往少于城市内部院校及校区内的在校大学生参与社会实践的社会交往；城市郊区的院校及校区的在校大学生的社会交往意愿低于城市内部院校校区的在校大学生的社会交往意愿；城市郊区的院校及校区的在校大学生使用网络方式进行社会交往的状况更为普遍。造成这种结果的原因一部分是大学生自身的性格特点、处事方式，另外与他们所处环境也密不可分。在城市郊区的院校及校区，区域建设的滞后带来的区域发展缓慢是外在的客观原因，这种环境下致使在校学生处于更加封闭的环境之中；学校周围有限的公共交通线路，也在一定程度上限制了在校学生与学校外部环境的联系；在这种环境中，更加剧了在校学生的惰性，他们在社会交往时更多的是采取被动的形式、网络的方式。　　把握现状、总结原因，在高校发展、学生培养中重视制约学生发展的因素、完善学校基础建设，有利于帮助在校学生营造良好的社会交往环境。大学生生活在校园中，学习需要更多的自觉与钻研，但更少不了学校与老师的帮助与引导。对他们而言，学习之外的成长亦是如此，更需要社会、学校、老师、家长的共同关注，为了大学生群体更好的成长、实现自我价值；更好的适应社会、为社会贡献力量。