随着知识经济与信息化时代的到来，阅读不仅是获取知识的途径，更是终身发展的必备技能。研究表明，幼儿阶段是发展阅读能力、培养阅读习惯的重要时期。因此，早期阅读的研究具有重要的价值。幼儿早期阅读的重点是幼儿的阅读兴趣。兴趣是一种特殊的学习动机，幼儿自主阅读的动力始于兴趣。早期阅读兴趣的养成可以使幼儿产生对阅读的愉悦心理倾向，喜爱阅读、主动阅读，促进幼儿自主学习能力和综合素质的发展。幼儿早期阅读兴趣的养成，受多方面因素的影响。研究揭示这些影响因素，可以为培养幼儿阅读兴趣提供科学的依据。　　笔者在前期调研的基础上，最终选取了长春市某幼儿园W班共20名幼儿作为研究对象。通过采用访谈、问卷、观察等方法，获取了大量的第一手资料。经过系统分析，归纳总结出影响幼儿早期阅读兴趣的因素主要有以下几点:　　1.家庭的阅读氛围。包括家长的早期阅读观念和阅读行为。　　2.教师的指导策略。即教师在幼儿日常生活、学习中对早期阅读的渗透，针对不同年龄阶段幼儿采取的不同的指导策略，以及游戏阅读法的运用。　　3.阅读材料。精彩的情节、精美的绘本、动画片衍生的图画书、年龄适宜性、性别特点凸显等，都是影响幼儿的早期阅读兴趣的材料因素。　　4.幼儿的识字状况。主要指幼儿对识字的喜好、识字的需求以及一定的识字量。　　5.幼儿同伴。幼儿同伴的榜样示范、激励作用以及同伴分享阅读，对幼儿的早期阅读兴趣产生了不可忽视的影响。　　根据以上影响因素，笔者进一步提出了富有针对性的培养幼儿早期阅读兴趣的四点教育建议:(1)营造良好的家庭阅读氛围;(2)科学开展亲子分享阅读;(3)选择适宜的阅读材料;(4)充分挖掘同伴资源。