语言反映社会并承载着丰富的文化内涵,而词汇是语言组成的基本部分同时也是第二语言教学的一个重要组成部分。现代语言学的研究成果告诉我们,学习一种外国语不只是学习语言本身及其运用的技巧,更需要跨越交际中的文化障碍。受不同国家地理、民俗、宗教、价值观和社会制度的影响,各民族语言中的词汇除了所蕴含的概念意义之外还有丰富的文化内涵。为了准确理解英语词汇表达的意思,英语学习者需要求助于语言语境和非语言语境,而文化语境作为非语言语境的一个重要组成部分更应该受到教师的关注。目前,国内二语习得词汇研究主要涉及词汇的历史渊源以及词汇教学的规律,大多数将语言性语境和非语言性语境相结合,对涉及文化语境的因素缺乏系统的研究。本文的研究目的在于促进文化语境在中学英语教学中的应用,提高学生的词汇理解能力和运用能力,增进对外国文化的理解并且培养他们的跨文化交际意识。本文总共分为六章,第一章是引言部分,主要介绍该论文的研究背景,研究意义。第二部分是文献综述部分,总结国内外语言学家从不同角度对语境进行的定义,分类及功能阐释,并对词义与文化语境的关系进行分析,突出文化语境诸因素如地理环境、习俗、宗教、价值观和社会制度在词汇教学中的作用。第三章是本文的实证研究部分,作者选取了新疆库尔勒市巴州一中高一年级的两个班作为实验班和控制班并进行了为期十二周的实证研究,试图检测用文化语境进行英语词汇教学的可行性与有效性并检验以下假设。第一,运用文化语境进行英语词汇教学,有利于提高学生对英语词汇学习的兴趣。第二,运用文化语境进行英语词汇教学,有利于提高学生词汇理解及运用能力。第三,运用文化语境进行英语词汇教学,有利于提高学生的跨文化交际意识。在实证研究的过程中,作者首先通过调查问卷分别对十名英语教师和九十名学生进行了调查,其次用词汇文化测试对学生的词汇文化意义习得水平分别进行了前测和后测。第四章作者运用软件SPSS19.0分析讨论并得出了结论,即在文化语境中进行词汇教学对学生词汇理解和运用能力有积极的作用。第五章根据理论研究和实证研究的分析作者对在语境中进行高中英语词汇教学提出一些可行性建议。