【摘 要】
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跟着导游去旅游,利自己拿着地图去旅游,两者的区别在于:前者在第二次去时,几乎忘了怎么走,而后者却轻而易举地找到目的地。后者就是对研究性学习的最恰当的比喻。 本文闸
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跟着导游去旅游,利自己拿着地图去旅游,两者的区别在于:前者在第二次去时,几乎忘了怎么走,而后者却轻而易举地找到目的地。后者就是对研究性学习的最恰当的比喻。 本文闸述了推行研究性学习的必要性,并以建构主义学习理论为基础,展示了研究性学习与物理课堂教相整合的具体过程。同时,根据中学生的身心发展的规律,物理实验的特点,将研究性学习理论真正运用于课堂进行研究,写出评价过程和调查报告。
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