社会责任感作为一种道德情感,是一个人对国家、社会、集体以及他人所承担的道德责任,它对人的行为具有巨大的推动作用。具有社会责任感的社会成员会以社会的建设发展为己任,将自身的规划与社会的发展有机地结合起来,努力为社会的建设发展做出自己的贡献。高中生是祖国的希望,他们思想道德素质的状况关系到国家的前途和命运。目前,绝大多数高中生具有一定的社会责任感,但部分高中生的社会责任感还比较薄弱,并引起了社会各界的广泛关注。因此,对他们社会责任感的培养是我们当前教育的重要内容。思想政治课是学校道德教育的主阵地,它承担了培养高中生社会责任感的主要任务,所以从思想政治课角度研究考察高中生社会责任感的培养具有十分重要的意义。本文立足于当前部分高中生社会责任感弱化的现状,从高中思想政治课角度出发,深度剖析其培养学生社会责任感的可行性和必要性。此外,通过对新沂市500名高中生的问卷调查(有效问卷488份)以及与15名高中生和3名高中思想政治课教师深度访谈,分析当前高中生社会责任感缺失的主要表现及原因。在此基础上,又查阅了相关文献资料来研究高中思想政治课对学生社会责任感培养的主要途径。本文除绪论和结语外,共分三章。第一章主要分析了高中思想政治课培养学生社会责任感的可行性和必要性。从高中思想政治课的新课程理念、学科性质、教学目标、教材内容等四个方面阐述高中思想政治课培养学生社会责任感的可行性。在问卷调查的基础上,从国家民族、经济社会发展以及个人成长等方面分析培养学生社会责任感的必要性。第二章主要剖析了当前高中生社会责任感缺失的主要表现及原因。本章以问卷调查和访谈的结果为依据,把高中生社会责任感缺失的表现归纳为五点。从学生个人层面、家庭教育层面、社会层面、学校教育层面分析其原因,并从高中思想政治课的角度着重解析学校教育的偏差。第三章主要探讨了高中思想政治课培养学生社会责任感的主要途径。以第二章分析的原因为依据,本章从高中思想政治课的教学目标、教学模式、教材编纂、教学方法上探讨培养高中生社会责任感的主要途径。本文还提出榜样的力量是无穷的,教师要以身作则。此外,除了思想政治课,其他学科对培养高中生社会责任感也具有辅助作用,我们要综合多学科,全方位培养高中生的责任感。