我国新课程改革倡导“立足过程，促进发展”评价理念，随着新课程改革的不断深入，档案袋评价方法受到了课改先锋们的青睐，不少教师开始利用电子档案袋作为过程性评价的支持工具。但在电子档案袋的应用实践过程中，一些问题逐渐凸现出来，主要表现在如下三个方面：一、由于对电子档案袋评价方法的认识不足和缺乏简单易用的电子档案袋系统，师生在电子档案袋的制作和评价过程中往往耗费过多的精力，且评价的信度和效度难以保证；二、仅关注到电子档案袋的评价和反思功能，而没考虑将电子档案袋作为个人知识管理的利器；三、没有可遵循的统一标准，档案袋记录难以迁移。基于对以上问题的思考，笔者提出了构建以单个学校为基本单位的记录学习者学习历程，支持广泛的评价、交流、反思和展示活动，以提升师生个人知识管理能力和促进终身发展为终极目标的通用型电子档案袋系统的设想。全文共分为七章：第一章为绪论，全面阐述了本论文的研究背景、研究目的与内容、研究意义与价值、研究方法。第二章探讨了电子档案袋的相关概念，并就国内外电子档案袋的研究、实践现状等内容进行了综述与分析。第三章对当前重庆地区电子档案袋应用情况进行了调查分析，进一步了解电子档案袋的实际应用情况、应用环境及老师们的态度和需求。第四章在文献综述和调查分析的基础上，阐释了通用型电子档案袋系统的设计理念、支持理论和设计开发基本原则。第五章参考教学管理系统全球联盟组织(IMS组织)发布的电子档案袋规范，进行了系统的具体功能架构和开发。第六章对通用型电子档案袋系统的应用环境、应用层次进行了探讨，并提出了一套完整的电子档案袋评价方法实施指南，作为教师参考。第七章对论文进行了总结，并提出了下一步的研究工作。