随着素质教育的普及以及物理新课程改革的出台,“改变过去注重知识传授倾向、加强理论与实践相结合”“促进学生德智体美劳全面发展、着重培养学生多元能力”的教育理念深入人心,传统的教学方法已经不适应时代发展的潮流。作为理论与实践联结的重要方法之一,近些年来,案例教学法引起了我国教育学者的强烈关注,该教学法最大的特点就是将生活实例带入课堂,理论密切联系实践,有助于学生学习兴趣的调动并着重培养学生以“问题解决能力”为核心的多元能力。同时案例教学法的实践也需要物理教师具备较高的教学机智与编写教学案例的能力,实践的过程也是教师不断提高教学技能、自我成长的过程,因此案例教学法在高中物理课堂教学的实践对学生和教师而言都具有重要意义。本文笔者通过查阅文献资料的方式对案例教学法以及教学设计的研究背景,国内外研究现状进行理论分析,对案例教学相关的概念进行了理论界定,梳理了案例教学法的一般流程,并对相近的教学法进行区分;并从理论角度阐述了教学设计的内涵以及常见教学设计的模式。结合教育实习,进行基于案例教学法的可行性问卷调查以及教师访谈了解到高中物理课堂具有以下几个特点:(1)高中生对物理案例表现出极大兴趣;(2)学校教学硬件设施精良;(3)教师教学素质出色;具备案例教学法的可行性条件。同时也发现案例教学法能够很好的解决目前高中课堂存在几点问题:(1)学生物理生活化意识有待加强;(2)学生诸多学习习惯有待提高,学习缺乏主动性;(3)师生课堂角色混乱,学生主体性不明;(4)学生课堂有效参与较低,缺乏实质性互动。然后,笔者将案例教学法的特点与教学设计的特点进行整合,创造性的提出了基于案例教学法的高中物理教学设计的一般流程,该流程主要分为三大阶段,分别是:准备工作的设计、课堂实施设计和评价反馈的设计。其中准备工作的设计包括对诸多教学因素的设计分析,例如教学环境的分析、教学对象的分析、教学目标的分析等;课堂实施的设计主要围绕案例教学法的基本流程:案例的呈现、案例的讨论、案例的总结进行展开;评价反馈的设计主要通过教师评价和学生评价两方面进行。接下来,笔者将本人提出的基于案例教学法的教学设计流程应用于教学实践。以高中物理必修二“万有引力与航天”一章节为例进行了“行星的运动”概念及规律的新授课的教学设计与课堂实践。同时也对“万有引力定律”专题复习课和“万有引力与航天”的章节习题课进行简要的教学设计与分析。最后,笔者对本课题研究的阶段性成果进行总结与反思,对基于案例教学法的高中物理教学设计后续研究提出展望。