论文部分内容阅读
随着高中新课程改革的推进,高中生物课作为基础改革的一部分也在逐步深入。“以学生为本”是新课程改革的核心理念,也是素质教育的内在要求,素质教育的内涵就是要关注学生个性健康发展,尊重学生身心发展特点和教育规律,促进学生全面的发展。素质教育最重要的,就是要培养学生的创新精神和实践能力,树立正确的世界观、人生观、价值观,养成良好的社会公德、职业道德、家庭美德。如何有效促进学生的全面发展,课堂教学是关键。目前在高中生物课的课堂教学过程中还存在许多问题:教学观念陈旧、片面最求升学率、课堂教学城市化、机械化、教学方法陈旧教师满堂问或满堂灌。学生“等、要、靠”的思想严重等都背离了教学改革的初衷,影响了教学效果,阻碍了新课程的顺利进行。这些现象问题都阻碍了新课改的顺利进行,也背离了教育改革的初衷,影响课堂教学效果。为此,作者通过分析新课程开展以来高中高中生物教学课堂教学现状,结合新课程的基本理念,提出了构建高效和谐高中生物课堂的设想。通过构建高中生物高效和谐课堂,不仅能充分发挥学生的主体作用,激发学生自主、创新地学习,调动学生的学习兴趣,促进学生身心的和谐发展。而且在提高课堂教学质量和效率,构建和谐的课堂及和谐的师生关系方面也有着一定的促进作用。这既是素质教育的要求,也体现了“科学发展观”,促进了学生的全面发展。本文以高中生物课堂教学为基础,通过人们对高中生物课的学科认识、生物课程设置、课程内容、教学模式等几方面,分析在新课改后高中生物教学现状及存在问题:界定“高效”、“师生关系角色定位”、“和谐”的概念,论述高效和谐课堂的基本特征,分析在新课改后高中生物教学现状及存在问题,探索问题存在的原因:1、新课改后短时间内教师还不能准确把握新课改的理念,传统教学思想根深蒂固。2、师生关系定位仍然停留在教师主导的层面上,没有从实质上突出学生的主体地位。3、在教学资源利用上,不能合理利用现代化教学手段,教学方法缺乏创新。4、教学模式存在的问题,主要包括不能很好地应用情景教学和探究性教学,教学模式陈旧,难以调动学生学习的积极性,不能吸引学生的学习兴趣。5、学习环境、课堂环境及师生关系等一些不和谐因素。构建高中生物高效和谐课堂可激发学生自主、创新学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,所以在探索构建高中生物高效和谐课堂中,作者结合教学实践提出了以下几个方法:1、转变教学观念树立现代化教育观念,提高自身的素质,精心备课,建立宏观调控课堂的能力。2、改进教学模式,借鉴建构主义理论,充分利用现代化教学手段,合理利用情景教学法、合作探究法等教学模式。3、重构师生关系,构建和谐的师生关系,坚持以学生发展为中心,在教师的引导下突出学生的主体地位。4、激发学生学习兴趣,营造和谐的学习环境,活跃的课堂气氛