随着科学技术的发展,网络技术和教育教学理念已经紧密可分,网络的迅速发展为教育变革带来了契机,在教育领域,涌现了直播教学、远程教学、网络教学等教育方式,随着学习资源日益丰富,资源更加便捷易得。微课已经成为我国教育信息化的新热点之一,成为实现教与学方式转变的桥梁。以微课方式进行教学,学生成为学习的主动者,是对知识意义建构加工的主体,教师则是学生学习过程的指导者、帮助者和引领者。将微课与“金属及其化合物”专题知识相结合,有助于学生自主学习,提高学习化学的效率。通过研读国内外文献,了解了国内外微课的发展与实践现状,界定了微课的相关概念,阐述了微课的基本特征;微课以建构主义学习理论、掌握学习理论、自主学习理论、非正式学习理论为支撑,依附于教育技术,分析了微课的几种典型设计模式,列举了微课的设计流程;针对“金属及其化合物”专题微课的现状进行分析,确立了该专题微课的几种模式:预习类微课、实验探究类微课、复习类微课、层次微课,并设计了相应的教学案例;微课实施后,进行师生访谈和调查问卷,结果显示微课受到大部分学生和老师的欢迎,对教学工作帮助很大。研究结果表明:微课能够促进学生自主学习,提高学习效率,在实际的高中化学教学中具有可行性、适用性,能帮助学生获取新知巩固旧知,实现自主学习。