随着人工智能时代的到来,引发了编程学习的热潮,Python语言作为简单易学的智能语言代表,逐渐走入人们的视野,也走进了中小学信息技术的课堂。在2017版课标的背景下,研究者们开始尝试通过Python编程教学培养学生的学科核心素养,许多研究者证实了Python编程教学对计算思维的培养起到了重要作用,但是目前Python教学方式单一,只拘泥于语法知识与软件操作的讲授,却忽视了对学生数字化学习与创新素养的培养。新课程标准下的项目式编程教学方式能够改善传统编程教学讲授、模仿的教学现状,能够激发学生对编程学习的兴趣,能培养学生的数字化学习与创新素养,具有一定积极的实践意义。本研究首先从研究问题出发,对国内外数字化学习与创新素养、项目式编程教学以及项目式编程教学对数字化学习与创新素养的培养的相关文献进行了整理与分析,为设计培养数字化学习与创新素养的项目式编程教学活动提供了理论支撑,其次通过问卷调查以及质性访谈了解了X中学编程教学现状以及学生数字化学习与创新素养的发展现状,并深入分析了项目式编程教学和数字化学习与创新素养内涵的映射关系,借鉴已有的项目教学程序以及相关原则,在此基础上设计了培养数字化学习与创新素养的项目式编程教学流程。然后以X中学高二（3）班的学生为研究对象,以Python课程为实践内容,对该教学流程进行了三轮教学实践,并根据每一轮课堂观察记录、测试题成绩、作品成绩、学生自评等反馈对教学流程加以改进,以求达到培养学生数字化学习与创新素养的目的。本研究取得的研究成果如下:（1）设计了培养数字化学习与创新素养的项目式编程教学流程,为以后高中信息技术课程中Python教学设计提供一定的参考。（2）验证了培养数字化学习与创新素养的项目式编程教学流程的有效性,项目式编程教学能在一定程度上提高学生数字化学习与创新素养水平,能转变学生编程学习态度,也能够促进学生编程知识技能的掌握,为高中阶段数字化学习与创新素养的培养提供了实践的参考与借鉴。